A Fuvest quer saber se o candidato se ateve ao tema proposto e fez, de fato, uma dissertação
(*) Antonio Carlos Olivieri
A
FUVEST (Fundação Universitária para o Vestibular) divulgou no início do
mês de agosto o manual do candidato para o vestibular 2012 da USP
(Universidade de São Paulo) e da Faculdade de Ciências Médicas da Santa
Casa de São Paulo. Apesar de o manual não trazer novidades em relação à
prova de redação, é sempre bom estar atento aos critérios de correção
que a FUVEST divulga. Eles são simples e podem até parecer óbvios, mas a
realidade mostra que nem sempre são tão evidentes assim.
Quanto
ao primeiro critério da avaliação, por exemplo, diz a FUVEST que quer
saber se o candidato se ateve ao tema proposto e fez, de fato, uma
dissertação. Parece mentira, mas, talvez pela afobação, muitos
candidatos acabam não entendendo o que lhes é pedido na proposta. É
fundamental lê-la com toda a atenção e, melhor ainda, fazer um breve
resumo do mote apresentado em cerca de cinco linhas. Além de garantir
que o candidato entendeu a proposta, essa síntese já é um esboço do
primeiro parágrafo que deve ser escrito. Afinal, na introdução do texto,
o aluno deve expor, com suas palavras, o tema sobre o qual vai falar.
Ao
exigir uma dissertação, o avaliador quer saber, essencialmente, se o
vestibulando é capaz de argumentar. Isso significa apresentar uma
opinião acerca de qualquer assunto, bem como as razões que a
fundamentam. Os alunos, em geral, fazem afirmações, mas não apresentam
as razões que têm para acreditar no que dizem e para convencer o leitor
do seu ponto de vista. Eu comparo que fazer uma dissertação é como
chegar para o pai e dizer: “Eu preciso de um carro”. Ora, o pai não vai
se convencer da necessidade do filho se ele não apresentar bons motivos
que a justifiquem.
Quando
falamos em argumentação, já estamos entrando no segundo critério da
correção, que é o da estrutura da dissertação. Nesse item, a FUVEST logo
se refere a dois elementos essenciais de uma dissertação, que são a
coesão textual e a coerência. Ora, a coesão é justamente a conexão que o
candidato estabelece entre suas ideias para argumentar. São muitos os
elementos linguísticos que tornam um texto coeso, mas, em princípio,
eles devem funcionar como os sinais matemáticos das quatro operações.
Quando você escreve 1+1=2, você conectou os três algarismos e escreveu
uma sentença matemática. Se você tirar os sinais dessa sentença, ela, a
rigor, não significa nada: 1 1 2.
Ao
redigir uma dissertação, o aluno tem de estar atento aos “sinais”
linguísticos que vão relacionar suas ideias. Vamos a um exemplo simples,
citando o filósofo francês René Descartes. Se você pegar duas palavras
como “Penso” e “existo”, você não está argumentando. O que vai criar a
argumentação é o elemento de conexão entre as duas ideias: Penso. LOGO,
existo.
O
terceiro critério é a expressão. Nesse item, vale a pena lembrar que,
antes de tudo, o aluno deve ser claro e evitar a confusão. Para isso, é
melhor fazer frases curtas. Assim evitam-se problemas de má conexão ou
desconexão entre os termos dessas frases. Além disso, usar um
vocabulário que ele conheça, pois muitos tropeçam quando, na tentativa
de impressionar os avaliadores, falam – ou, nesse caso, escrevem –
difícil. Se os candidatos podem ter certeza de uma coisa é a de que o
vocabulário dos avaliadores da FUVEST, em sua maioria gente formada em
Letras pela própria USP, costuma ser bem mais rico do que o de alunos do
final do Ensino Médio.
(*)
Antonio Carlos Olivieri é professor de língua portuguesa, jornalista e
criador da Página 3 Pedagogia & Comunicação, especializada em
desenvolver conteúdo para sites educacionais, e do site Página da
Redação (www.paginadaredacao.com.br)
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