* Marina Borges Budin
Não é de hoje a
vontade dos professores em despertar em seus alunos o desejo de gostar
da escola e torná-los cada vez mais motivados pela busca por novos
conhecimentos. Há controvérsias sobre a aplicabilidade de jogos
motivacionais, que podem trazer efeitos negativos para a sala de aula. A
Aprendizagem Sistêmica oferece uma variedade de alternativas para
prevenir que esses acidentes aconteçam.
Recompensas e motivações
provocam problemas frequentes. Não motivamos nossos alunos colocando
uns contra os outros e formando uma sala de aula em que existem
“ganhadores” e “perdedores”. A motivação por recompensas pode existir
momentaneamente, mas não cumpre o objetivo de transformar a sala de aula
em uma comunidade de aprendizes, além de provocar o distanciamento de
um número determinado de alunos que, frequentemente, perde nas
competições.
O programa Aprendizagem Sistêmica pouco tem a ver
com esses métodos antigos aplicados. O programa constantemente produz
resultados impressionantes, sem os efeitos negativos que as recompensas e
competições podem trazer.
Há mais de 35 anos, pesquisas
sugeriram que as recompensas tangíveis e esperadas minavam a motivação
dos alunos. Funcionava da seguinte forma: “Se você fizer isso, terá
aquilo em troca”.
Os alunos têm sistemas cerebrais complexos,
grande determinação e necessidade de autonomia. Não bastam, portanto,
recompensas baseadas somente em pontos positivos e estrelas em prol de
um bom desempenho. Uma vez que as premiações são retidas, os alunos
tendem a se desmotivarem. O interesse passa ser somente pelo prêmio,
razão pela qual isso pode prejudicar diretamente o desempenho em sala de
aula.
Não devemos criar sistemas de incentivos que prejudiquem o
interesse dos alunos pelo conteúdo; devemos, sim, criar artefatos que
os inspirem o entusiasmo e a curiosidade. Se quisermos uma turma que
tenha um bom desempenho escolar, a utilização de recompensas irá
contribuir negativamente, impedindo a cooperação entre eles e tornando a
aprendizagem desvalorizada.
Para produzir uma aprendizagem
significativa e duradoura, temos de tornar uma aula mais emocionante,
pois o aprendizado emocional é mais bem-recordado. Aprender baseado em
premiações torna o aprendizado mais limitado.
Um dos princípios
com os quais trabalhamos na Aprendizagem Sistêmica é a Interdependência
Positiva, que cria situações em que os alunos se sentem do mesmo lado, e
que o sucesso de um aluno contribui diretamente para o sucesso do
outro, ou seja, este princípio incentiva os alunos a ajudarem uns aos
outros e trabalharem juntos, criando um senso de comunidade e não de
competição.
A competição para muitos gera estresse e ansiedade,
causando danos à aprendizagem na memória, no desempenho e na
concentração. Mas temos inúmeras estratégias motivacionais que trabalham
de forma positiva sobre esses alunos. Aqui, em vez de competição, com
recompensas e punições, o nosso foco é a cooperação!
Pesquisas
revelam que elogios, recompensas verbais ou feedback positivo aumentam a
motivação e a autoestima, permitindo sentir-se bem não somente pelo
elogio recebido, mas perante a pessoa que nos elogiou. A emoção criada
com estas atitudes influencia nossas ações.
As estruturas
oferecidas pela Aprendizagem Sistêmica possibilitam trabalhar as
habilidades sociais de parabenizar, escutar, cumprimentar, despedir etc.
A estrutura Dupla Dinâmica, por exemplo, permite trabalhar essas
habilidades sociais sem a existência de recompensas, e sim por meio de
emoções positivas que trabalham o clima cooperativo na sala de aula.
Algumas
estruturas da Aprendizagem Sistêmica, tais como “Várias Cabeças, Uma
Sentença”, “Dupla Dinâmica”, “Quiz-Quiz-Troca” e o “Jogo da Memória”
trabalham a motivação com o conteúdo de maneira supervisionada. A ideia
é permitir a troca de opiniões e é essa interação na sala de aula que
torna os alunos extremamente motivados.
Cooperação, criatividade,
lealdade, perseverança e responsabilidade são virtudes trabalhadas que
visam à construção do caráter. Podemos ensinar nossos alunos a se
sentirem orgulhosos ao observarem o seu próprio trabalho, sendo a
reflexão um poderoso método para alcançar este objetivo.
A
Aprendizagem Sistêmica oferece uma vasta quantidade de estruturas que
podem ser aplicadas em sala de aula. Com isso, possibilita ao professor
inovar o método de ensino que costumava ser monótono, passando este a
trazer uma novidade a cada dia. Assim, tornamos uma sala de aula mais
descontraída, compartilhando nosso entusiasmo pelo aprendizado.
* Marina Borges Budin é
Orientadora e Consultora do portal Planeta Educação
(www.planetaeducacao.com.br). Graduada em Administração de Empresas,
cursa MBA em Gestão de Pessoas na Fundação Getúlio Vargas.
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